САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ»
самостоятельная работа для студенов колледжа
Предварительный просмотр:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ»
1. Вставьте пропущенные слова.
«Наличие существенных психологических_______ (1) между мужчинами и женщинами само по себе ни у кого не вызыва ет сомнений. Однако эмпирические данные на этот счет, несмо тря на огромное число _______ (2), недостаточны и часто про тиворечивы. На восприятие полов существенно влияют распространенные ________(3). Женщины в представлениях мужчин, а нередко и самих женщин, должны в первую очередь успешно исполнять традиционно приписываемую им_______(4) «домашней хозяйки», «хранительницы домашнего очага» и т. п. Мужчинам же следует заниматься профессиональ ным трудом, который гарантирует им высокий социальный _________(5) и позволяет обеспечивать уровень и качество жиз ни их семей. На деле же полоролевое разделение ________ (6) потеряло былую жесткость, взаимоотношения мужчин и жен щин в семье и на производстве стали в принципе равными».
А) исследование В) труд Д) учение Ж) роль
Б) различие Г) общение Е) стереотип 3) статус И) группа 2. 2.Вставьте пропущенные слова.
«В обществе нормы выполняют ряд важнейших функций. Во-первых, они способствуют социальной _______ (1) (т.е. сохранению сплоченности в обществе). Во-вторых, служат своеобразными ________ (2) поведения, своего рода инструкциями для исполняющих отдельные роли индивидов и соци альных ________ (3). В-третьих, способствуют _______ (4)
за отклоняющимся поведением. В-четвертых, обеспечивают________ (5) общества. По характеру регулирования социального поведения различают нормы – ожидания и нормы-________ (6) . Нормы, относящиеся ко второй группе, отличаются большей строгостью. Нарушение подобных норм влечет за собой применение серьезных _______ (7), например, уголовных или административных».
А) санкция В) интеграция Д) контроль Ж) правило И) развитие
Б) группы Г) идеал Е) эталон З) управление К) стабильность
3. Прочитайте текст и выполните задания
Социальные отношения не определяются экономикой — в одно и то же время может быть много возможностей, — но каковы бы ни были эти отношения, они должны быть совместимы с экономической действитель ностью. Традиционные семейные отношения не таковы. Вследствие этого семья как учреждение находится в процессе изменения и подвергается давлению. Дело здесь не в «формировании характера», а в упрямом экономическом эгоизме или, точнее, в нежелании подчинить собственный интерес интересу семьи. Экономическая действительность заставила пересмотреть основные вопросы организации семьи.
1. В чем, по мысли автора, выражается кризис семейных отношений в современном обществе? Укажите два его проявления.
2. Взаимодействие каких сфер жизни общества раскрывает автор на примере семьи? Каков, на взгляд автора, характер этого взаимодействия?
3. Почему традиционная патриархальная семья уходит в прошлое? Опираясь на текст источника и привлекая обществоведческие знания, ука жите три причины.
4. Какой тип семьи более соответствует реалиям постиндустриального общества? Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите два ее признака.
4. Установите соответствие между главными социальными институтами и сферами жизни общества
nsportal.ru
Текст к заданиям С1- государство в условиях рыночной экономики
Главная > Документ
Прочитайте текст и выполните задания С1-С4
Семейные структуры распадаются во всем мире. Частота разводов растет и в развитом и слаборазвитом мире, также как и число домохозяйств, возглавляемых женщинами.
Семейным ценностям угрожают не правительственные программы, мешающие образованию семей (хотя есть и такие программы), и не передачи средств массовой информации, принижающие семью (хотя есть и такие передачи); им угрожает сама экономическая система. Эта система попросту не позволяет семьям существовать на старый лад, с отцом, доставляющим большую часть заработков, и с матерью, выполняющей большую часть работы по воспитанию детей. Семьи среднего класса с одним кормильцем больше нет.
Социальные отношения не определяются экономикой: в одно и то же время может быть много возможностей, но каковы бы ни были эти отношения, они должны быть совместимы с экономической действительностью. Традиционные семейные отношения не таковы. Вследствие этого семья как учреждение находится в процессе изменения и подвергается давлению. Дело здесь не в «формировании характера», а в упрямом экономическом эгоизме или, точнее, в нежелании подчинить собственный интерес интересу семьи. Экономическая действительность заставила пересмотреть основные вопросы организации семьи.
С1. В чем по мысли автора, выражается кризис семейных отношений в современном обществе? Укажите два его проявления.
С2. Взаимодействие каких сфер жизни общества раскрывает автор на примере семьи? Каков, на взгляд автора, характер этого взаимодействия?
С3. Почему традиционная патриархальная семья уходит в прошлое? Опираясь на текст источника и, привлекая обществоведческие знания, укажите три причины.
С4. Какой тип семьи более соответствует реалиям постиндустриального общества? Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите два ее признака.
С1. В чем по мысли автора, выражается кризис семейных отношений в современном обществе? Укажите два его проявления.
В ответе указываются такие проявления кризиса семейных отношений:
— рост числа разводов;
— увеличение количества неполных семей.
Правильно указаны две черты
Правильно указана одна черта
С2. Взаимодействие каких сфер жизни общества раскрывает автор на примере семьи? Каков, на взгляд автора, характер этого взаимодействия?
В ответе называются сферы общества:
Показан характер их связи: социальные отношения не определяются экономикой, но должны быть с ней совместимы.
Правильно названы сферы общества, показан характер их взаимодействия
Правильно названы сферы общества
С3. Почему традиционная патриархальная семья уходит в прошлое? Опираясь на текст источника и, привлекая обществоведческие знания, укажите три причины.
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
В ответе могут быть названы следующие причины:
-сложившаяся экономическая система во многих случаях делает недостаточными для поддержания уровня жизни семьи заработки одного отца;
— усиливаются ценности личных достижений в ущерб семейной солидарности;
— женщины стремятся расширить круг своих социальных ролей, выйти за рамки ролей матери, жен, хозяйки дома.
Правильно указаны три причины
Правильно указаны две причины
Правильно указана одна причина
С4. Какой тип семьи более соответствует реалиям постиндустриального общества? Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите два ее признака.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
В ответе называется тип семьи: партнерская (демократическая).
Могут быть названы такие ее признаки:
— совместное принятие решений, затрагивающих интересы членов семьи;
— более равномерное распределение семейных обязанностей.
Правильно назван тип семьи, указаны два ее признака
Правильно назван тип семьи, указан один ее признак
Правильно назван тип семьи
Духовная сфера предстает перед нами в качестве самой возвышенной Здесь рождаются духовные потребности, начиная с самых элементарных и кончая утонченными ; здесь развертывается производство идей ; здесь в значительной степени происходит и их потребление
Ради удовлетворения духовных потребностей и осуществляется духовное производство, единая, генеральная цель духовного производства – воспроизводство общественного сознания в его целостности.
Среди функций духовного производства выделим, прежде всего, духовную деятельность, направленную на совершенствование всех остальных сфер жизни общества (экономической, политической, социальной).
Однако процесс духовного производства нельзя считать завершенным, как только получены новые идеи, прикладные и фундаментальные. Здесь все обстоит так же, как в производстве материальном: продукт труда должен дойти до потребителя, то есть пройти через стадии распределения и обмена, которые в духовном производстве принимают специфический облик. В связи с этим можно говорить о функции производства знания об этих идеях и распространении (трансляции) этого знания. Эту функцию осуществляют общеобразовательная и высшая школа, культурно-просветительные учреждения, средства массовой информации.
Есть еще одна важная функция духовного производства – производство общественного мнения. Нетрудно догадаться, что эта функция неотрывна от функции производства и распространения знания, как бы вплетена в нее, выделяя же ее в качестве относительно самостоятельной, мы подчеркиваем то немаловажное обстоятельство, что в ней более рельефно выражен идеологический момент.
С1. Назовите три элемента духовной сферы общественной жизни, выделенные автором.
С2. Опираясь на содержание текста, назовите цель и любые две функции духовного производства.
С3. Приведите по одному примеру духовной деятельности, направленной на совершенствование экономической, социальной и политической сфер общественной жизни.
С4. Автор утверждает, что в производстве общественного мнения «рельефно выражается идеологический момент». Приведите три аргумента в подтверждение этой позиции.
С1. Назовите три элемента духовной сферы общественной жизни, выделенные автором.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) духовные потребности;
2) духовное производство (производство идей);
3) потребление духовных ценностей.
С2. Опираясь на содержание текста, назовите цель и любые две функции духовного производства.
Правильный ответ должен содержать следующие позиции:
1) цель духовного производства: «воспроизводство общественного сознания в его целостности»;
2) функции духовного производства:
— совершенствование остальных сфер жизни общества;
— производство знания о знаниях;
— его распространение (трансляция);
— производство общественного мнения.
С3. Приведите по одному примеру духовной деятельности, направленной на совершенствование экономической, социальной и политической сфер общественной жизни.
Могут быть приведены примеры:
1) разработка экономической теории, направленной на обоснование экономических реформ (совершенствование экономической сферы);
2) создание социальных учений, оказавших влияние на развитие общества (совершенствование социальной сферы);
3) разработка учений о государстве, разделении властей (совершенствование политической сферы).
Возможны иные правильные ответы.
С4. Автор утверждает, что в производстве общественного мнения «рельефно выражается идеологический момент». Приведите три аргумента в подтверждение этой позиции.
Правильный ответ может содержать, например, следующие аргументы:
1) транслируемая информация объективно не является нейтральной, т.е. изначально содержит определенную оценку, отношение;
2) нередко распространение информации осуществляет человек, который в силу своих жизненных взглядов, добавляет определенные оценочные моменты;
3) на базе воспринятой информации формируются идейные установки ее потребителей;
4) как правило, распространяя знания, информацию, социальные институты ставят целью формирование определенного общественного отношения к конкретным проблемам.
Возможны иные, имеющие основания, аргументы.
Федеральный закон об образовании (извлечение)
Ст. 14 Общие требования к содержанию образования
1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
укрепление и совершенствование правового государства.
2. Содержание образования должно обеспечивать:
адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (степени обучения) картины мира;
интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
3. Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимися профессии и соответствующей квалификации.
4. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.
5. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.
Государственные органы управления образованием обеспечивают разработку на основе государственных образовательных стандартов примерных образовательных программ.
6. Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ.
С1. Какие задачи ставит общество перед содержанием образования?
С2. Какие права участников образовательного процесса (обучающихся, образовательных учреждений) названы в данном фрагменте?
С3.Какие три возможных варианта получения образования перечислены в тексте закона? Раскройте их на примерах?
С4. Как вы понимаете, утверждение законодателя о том, что образование ориентировано на совершенствование и укрепление правового государства? Проиллюстрируйте свои мысли примерами.
С1. Какие задачи ставит общество перед содержанием образования?
Ответ должен содержать следующие позиции:
1)обеспечение самоопределения личности;
3)укрепление и совершенствование правового государства.
С2. Какие права участников образовательного процесса (обучающихся, образовательных учреждений) названы в данном фрагменте?
Ответ должен содержать следующие позиции:
права обучающихся на:
1)получение ими профессии и соответствующей квалификации в системе профессионального образования;
2)свободный выбор мнений и убеждений:
права образовательных учреждений:
3) самостоятельно разрабатывать и реализовывать программу обучения;
4) на дополнительные образовательные услуги.
С3. .Какие три возможных варианта получения образования перечислены в тексте закона? Раскройте их на примерах?
Ответ должен содержать следующие возможные варианты:
1) профессиональное образование;
2) общее образование;
3) дополнительное образование
и примеры каждого из них.
С4. Как вы понимаете, утверждение законодателя о том, что образование ориентировано на совершенствование и укрепление правового государства? Проиллюстрируйте свои мысли примерами.
Опираясь на текст и свои знания о правовом государстве, дается объяснение, например:
1) приобретаются знания, необходимые гражданину;
2) формируется правовая культура – стремление следовать правовым нормам;
3) принимаются ценности правового государства;
4) развиваются умения реализовывать и защищать свои права.
Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанное на данных научных исследований …
Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид духовного производства.
Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.
Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений…
Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определенных теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привел к появлению междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин специальным научным сообществом…
В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом деятельности.
(И.В. Безбородова, М.Б. Буланова и др.)
С1. Укажите любые три из приводимых в тексте определений науки.
С2. Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих изменений они указали?
С3. Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы, которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие эти проблемы.
С4. Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.
С1. Укажите любые три из приводимых в тексте определений науки.
Могут быть приведены следующие определения науки:
1) «теоретическое систематизированное представление о мире…»;
2) «система знаний и вид духовного производства»;
3) «специфическая деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания»;
4) «отдельные отрасли научного знания».
С2. Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих изменений они указали?
1) констатацию сущности изменений в системе наук: от четкой отраслевой структуры к комплексной, междисциплинарной;
2) указание причины: переход к проблемному подходу в выборе предмета исследования.
С3. Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы, которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие эти проблемы.
Могут быть указаны такие проблемы, например:
— проблема социальной сущности человека (изучают психология, социология, социальная антропология, философия, педагогика и др.);
— процесс социализации личности (изучают педагогика, психология, социология, культурология, политология, правоведение и др.);
— экологические проблемы (изучают биология, география, социальная антропология, экономика, политология и др.).
Могут быть указаны и другие проблемы
С4. Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество.
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
Могут быть приведены, допустим, такие примеры:
1) динамично развивающаяся наука требует притока квалифицированных кадров, т.е. активно развивается сфера образования;
2) изменение социальных реалий в связи с достижениями науки, в т.ч. применение кибернетических моделей;
3) происходит изменение экономической структуры общества, в том числе структуры занятости.
gigabaza.ru
Текст 11. Семейные структуры распадаются во всем мире
Семейным ценностям угрожают не правительственные программы, мешающие образованию семей (хотя есть и такие программы), и не передачи средств массовой информации, принижающие семью (хотя есть и такие передачи), им угрожает сама экономическая система. Эта система попросту не позволяет семьям существовать на старый лад, с отцом, доставляющим большую часть заработков, и с матерью, выполняющей большую часть работы по воспитанию детей. Семьи среднего класса с одним кормильцем больше нет.
Социальные отношения не определяются экономикой – в одно и то же время может быть много возможностей, но каковы бы ни были эти отношения, они должны быть совместимы с экономической действительностью. Традиционные семейные отношения не таковы. Вследствие этого семья как учреждение находится в процессе изменения и подвергается давлению. Дело здесь не в «формировании характера», а в упрямом экономическом эгоизме или, точнее, в нежелании подчинить собственный интерес интересу семьи. Экономическая действительность заставила пересмотреть основные вопросы организации семьи.
С1. В чем, по мысли автора, выражается кризис семейных отношений в современном обществе? Укажите два его проявления.
Кризис семейных отношений проявляется в росте числа разводов (1), увеличении количества неполных семей (2).
С2. Взаимодействие каких сфер жизни общества раскрывает автор на примере семьи? Каков, на взгляд автора, характер этого взаимодействия?
Взаимодействие таких сфер жизни общества как социальной и экономической. Характер их связи: социальные отношения не определяются экономикой, но должны быть с ней совместимы.
С3. Почему традиционная патриархальная семья уходит в прошлое? Опираясь на текст источника и привлекая обществоведческие знания, укажите три причины.
Причинами исчезновения традиционной патриархальной семьи являются:
— сложившаяся экономическая система во многих случаях делает недостаточными для поддержания уровня жизни семьи заработки одного отца,
— усиливаются ценности личных достижений в ущерб семейной солидарности,
— женщины стремятся расширить круг своих социальных ролей, выйти за рамки ролей матери, жены, хозяйки дома.
С4. Какой тип семьи более соответствует реалиям постиндустриального общества? Привлекая знания из обществоведческого курса, укажите два ее признака.
Более соответствует реалиям постиндустриального общества патриархальный (демократический) тип семьи. Ее признаки:
— совместное принятие решений, затрагивающих интересы членов семьи,
— более равномерное распределение семейных обязанностей.
studopedia.org
Помогите ответить! Вариант 4. Часть 2. Задание 22. ЕГЭ 5 вариантов ответов по Обществознанию 11 класс Королькова.
Взаимодействие каких сфер жизни общества раскрывает автор на
примере семьи? Каков, на взгляд автора, характер этого взаимо-
действия?
Семейные структуры распадаются во всем мире. Частота разводов
растет и в развитом и в слаборазвитом мире, так же как и число домо-
хозяйств, возглавляемых женщинами.
Семейным ценностям угрожают не правительственные программы,
мешающие образованию семей (хотя есть и такие программы), и не пе-
редачи средств массовой информации, принижающие семью (хотя есть
такие передачи); им угрожает сама экономическая система. Эта система
попросту не позволяет семьям существовать на старый лад, с отцом,
доставляющим большую часть заработков, и с матерью, выполняющей
большую часть работы по воспитанию детей. Семьи среднего класса с
одним кормильцем больше нет.
Социальные отношения не определяются экономикой — в одно и
то же время может быть много возможностей, — но каковы бы ни были
эти отношения, они должны быть совместимы с экономической дейст-
вительностью. Традиционные семейные отношения не таковы. Вследст-
вие этого семья как учреждение находится в процессе изменения и
подвергается давлению. Дело здесь не в «формировании характера», а в
упрямом экономическом эгоизме или, точнее, в нежелании подчинить
собственный интерес интересу семьи. Экономическая действительность
заставила пересмотреть основные вопросы организации семьи.
Л. Туроу
class.rambler.ru
Семейные структуры распадаются во всем мире частота разводов растет
26 июняНовые варианты прошедших ЕГЭ по математике: здесь.
5 июня Наши мобильные приложения могут работать оффлайн.
Андроид iOS
− Examer из Таганрога;
− Учитель Думбадзе В. А.
из школы 162 Кировского района Петербурга.
Наша группа ВКонтакте
Мобильные приложения:
В чем, по мысли автора, выражается кризис семейных отношений в современном обществе? Укажите два его проявления.
Прочитайте текст и выполните задания С1—С4.
Семейные структуры распадаются во всем мире. Частота разводов растет и в развитом и в слаборазвитом мире, так же как и число домохозяйств, возглавляемых женщинами.
Семейным ценностям угрожают не правительственные программы, мешающие образованию семей (хотя есть и такие программы), и не передачи средств массовой информации, принижающие семью (хотя есть такие передачи); им угрожает сама экономическая система. Эта система попросту не позволяет семьям существовать на старый лад, с отцом, доставляющим большую часть заработков, и с матерью, выполняющей большую часть работы по воспитанию детей. Семьи среднего класса с одним кормильцем больше нет.
Социальные отношения не определяются экономикой — в одно и то же время может быть много возможностей, — но каковы бы ни были эти отношения, они должны быть совместимы с экономической действительностью. Традиционные семейные отношения не таковы. Вследствие этого семья как учреждение находится в процессе изменения и подвергается давлению. Дело здесь не в «формировании характера», а в упрямом экономическом эгоизме или, точнее, в нежелании подчинить собственный интерес интересу семьи. Экономическая действительность заставила пересмотреть основные вопросы организации семьи.
Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).
soc-ege.sdamgia.ru